Vor dem Hintergrund der in der Kinder- und Jugendhilfe vielerorts immer brisanter werdenden Fachkräftelücke in Deutschland deuten sich viele offene Fragen an: Wie stellt sich der gegenwärtige Fachkräftebestand dar? Wie viele Fachkräfte fehlen aktuell und künftig in Kindertageseinrichtungen? Welche Lücken offenbaren sich in anderen Feldern der Kinder- und Jugendhilfe? Welche Ausbildungspotenziale bestehen mit Blick auf die Fachkräftegewinnung?

Der Forschungsverbund geht diesen und weiteren Fragen in der ersten umfassenden Studie „Fachkräfte in der Kinder- und Jugendhilfe in NRW“ nach.  Themenspezifische Dossiers vertiefen einige Aspekte dieser Studie und schreiben die empirischen Erkenntnisse zu Personalbestand, -lücken, -gewinnung und -bedarfen in der Kinder- und Jugendhilfe auf Grundlage jeweils aktueller Daten fort.

Alle Veröffentlichungen stehen hier zum kostenfreien Download zur Verfügung:

Explorative Studie: Gründe für Abbrüche in den sozialpädagogischen Ausbildungsgängen 

Der anhaltend hohe und vorerst weiter ansteigende Fachkräftebedarf im Bereich der Kinder- und Jugendhilfe¹ erfordert fortlaufend die Entwicklung und Diskussion verschiedener Maßnahmen, um dieser herausfordernden Lage auf dem einschlägigen Arbeitsmarkt konstruktiv begegnen zu können. Dabei ist ein besonderes Augenmerk auf die in Ausbildung befindlichen Personen in einschlägigen Ausbildungen zu richten.

Diese Kerngruppe künftiger Fachkräfte kann dem Arbeitsmarkt langfristig nur als solche zur Verfügung stehen, wenn diese Schüler:innen/Studierenden ihren Ausbildungsweg wie geplant abschließen. Analysen mithilfe von Kohortenvergleichen zeigen allerdings, dass an den (Berufs-)Fachschulen erhebliche Schwundquoten zu verzeichnen sind¹, indem ursprünglich am Beruf Interessierte während des Ausbildungsweges als zukünftige Fachkräfte „verloren“ gehen.

Aber warum entscheiden sich Personen für eine vorzeitige Beendigung ihrer Ausbildung?

Dieser Frage geht der Forschungsverbund im Rahmen der explorativen Studie „Gründe für Abbrüche in den sozialpädagogischen Ausbildungsgängen²“ nach. Das Ziel besteht darin, Einflussfaktoren und individuelle wie institutionelle Gründe und deren Gewichtung für Ausbildungsabbrüche im Bereich des Arbeitsfeldes der Kinder- und Jugendhilfe zu untersuchen und so Anknüpfungspunkte für die Entwicklung entsprechender Gegenmaßnahmen zu generieren.

Die Studie besteht aus zwei Teilen:

Zum einen werden Interviews mit ehemaligen Schüler:innen/Studierende, die zuvor eine sozialpädagogische berufliche Ausbildung abgebrochen haben, sowie Personen, die an einer entsprechenden berufsbildenden Schule pädagogisch tätig sind, geführt. Auf diese Weise sollen Gründe und Motive ergebnisoffen identifiziert werden.

Zum anderen wird eine (halb-)standardisierte Online-Befragung an sozialpädagogischen (Berufs-)Fachschulen für Sozialwesen in sechs Kommunen in Nordrhein-Westfalen durchgeführt. 

Befragt werden die Schüler:innen/Studierenden nach ihrer eigenen latenten Abbruchintention, um auf diese Weise auch neuralgische Punkte im Verlaufe der Ausbildung aufzudecken, an denen die Abbruchintention besonders ausgeprägt ist oder an denen bestimmte Ursachen und Motive gehäuft vorkommen. 

Als zweite Personengruppe werden Klassen- und Praxislehrkräfte sowie Schulsozialarbeiter:innen befragt. Auf diese Weise sollen insbesondere Abbruchsursachen identifiziert werden, die besondere Relevanz für die Schüler:innen/Studierenden haben, da sie explizit dem pädagogischen Personal gegenüber geäußert wurden. 

Der Forschungsverbund wird von einem interdisziplinären Expert:innengremium begleitet, dem Vertreter:innen aus Fachpraxis, Kommunen, Wissenschaft sowie aus den zuständigen Landesministerien angehören. Diese Zusammenarbeit stellt sicher, dass unterschiedliche fachliche Perspektiven einfließen und die Studie sowohl wissenschaftlich fundiert als auch praxisnah ausgerichtet ist.

1 Autor:innengruppe Forschungsverbund DJI/TU Dortmund (2024): Fachkräfte in der Kinder- und Jugendhilfe. Bestand, Lücken, Gewinnung, Bedarfe in NRW. Bielefeld [Download]

2 Betrachtet werden die Bildungsgänge der Kinderpflege (vollzeitschulisch und praxisintegriert) sowie der Erzieher:innen (vollzeitschulisch, praxisintegriert und mit AHR).